Así es como se aprende y trabaja en el GarageLab de la Fundación Tomillo

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garagelab en tomillo

Se cumple un año de la introducción de los GarageLabs por parte de la Fundación Orange en en centros de Formacion Profesional Básica y Escuelas de Segunda Oportunidad. Para conocerlos mejor, asistimos una mañana cualquiera en la Fundación Tomillo a la 1ª clase de cortadora láser junto a los niños de Segundo de Informática en FPB.

Esto será San Fermín, sin embargo hasta aqui han llegado Mariano Rajoy y el mismísimo Bill Gates en los años del Windows XP. La Fundación Tomillo  se creó en los primeros años 80 por Manuel Fierros (fallecido en 2014) y Javier Lantero, y desde entonces se ha labrado un admirado respeto por su labor educativa y social, por sus resultados plagados de integración, segundas posibilidades y proyectos de vida. En los princicios se recogía niños de la avenida y se les llevaba a casas de acogida, buscando su integración.

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Hoy, son un dispositivo de mas de 250 personas compuesto, en su mayoría, por maestros, pedagogos y psicólogos, fabricando de forma experto y sistemática los diferentes programas dirigidos a la infancia, adolescencia y familia, así como a la formación y la orientación sociolaboral. Además, dicen con un área de innovación y estudios desde el que elaboran asesoría de proyectos sociales, evaluación y medición del choque social, que es la parte por donde se toca con la Fundación Orange, que ha impulsado el primer GarageLab del centro.

Este GarageLab esta integrado en 2º de Informática tanto en los contenidos básicos como en los específicos. Orange ha donado las máquinas (la impresora es una Zortax z-ABS, mientras que la cortadora, una Epilog Zing Laser) y material de repuesto y fundición para un año, así como multiples formaciones a través de Los Hacedores y Enorme Estudio. Fueron exactamente estos últimos, con Carmelo Rodríguez, los primeros en intervenir en el mes(30dias) de octubre, con la 1ª práctica “maker”.

Así, el aula esta dividida en tres espacios que construyeron y decoraron los propios alumnos. En la zona del taller se localizan las 2 máquinas para impresión en 3D y corte por láser. Para su manejo, se emplean aplicaciones estándar de codigo abierto, como TinkerCAD e Inkscape. En la zona de trabajo, los alumnos se organizan en diminutos grupos de tres-cinco personas, disponiendo de pizarra digital y retroproyector. Finalmente, la ultima es una zona de relax, con literas y cojines, al lado de las ventanas.

 

Mi 1ª pinza poch

Aprovechando que Javier Gordillo (cofundador de Los Hacedores) tiene que dar la formación a los profesores para el manejo de la nueva cortadora láser, se decidió que se impartiera de forma simultánea a los alumnos también: educación compartida. Son las 8:30 de la mañana y se sacan los portatiles del armario, cada estudiante tiene el suyo bajo su responsabilidad: el que rompe, repara.

La clase esta compuesta por una veintena de niños de 15-16 años, pese a que en la destreza no todos asisten a la vez (“mochilas” muy pesadas a sus espaldas) que crean que al final 5 u 8 no concluyan el curso. Por cierto, muy escasas chicas; un 5% en los cursos de informática, lo mismo en los de Electrónica. La proporción parece que se equilibra en Hostelería, y que se hace mayoritaria en Administración (70/30).

Cuando se juntan los 2 grupos, además se juntan los profesores, y el efecto son dinámicas mas ágiles, ya que mientras uno cuenta la lección otro puede ir de estudiante en estudiante atendiendo inquietudes o reforzando la asimilación de conceptos. Incluso un 3° puede ir adelantando los perfilados y otro suceder a limpio las valoraciones y notas. “Las clases que tienen un perfil mas por proyectos se unen, dando ocasión a que haya 2 profesores, que da mas flexibilidad y se utiliza mejor, pese a que desde fuera parezca un poco mas desordenado”, muestra Tomás Rodríguez, coordinador de FPB Informática y Comunicaciones.

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Javier Gordillo, cofundador de Los Hacedores, va de clan en clan atendiendo dudas.

Javier Gordillo, de Los Hacedores, inicia la sesion de corte para 3D dando una visión general de las aplicaciones industriales y de descanzo que se pueden extraer a la maquina cortadora. Habla de los tipos de corte por calor, por agua a presión, etc., y que no todo es corte, además se puede crear grabado (borde) y rasterizado (relleno) sobre las superficies. Para ello, hay que poner a la imaginación a trabajar. Prototipado (maquetas), flatpack (embalajes sin aire como los muebles de Ikea), hobbies (aeromodelismo, casas de muñecas, miniaturas), decoración, propaganda y merchandising, accesorios y complementos de moda, electronica (placas), personalización (de cajas de ordenador, de zapatillas, de tablas de skate)… Las alternativas son ilimitadas.

Al final de la destreza se propondrá la fabricación de un objeto (un llavero), que 1° habrá que haber esquematizado mediante dibujo vectorial (líneas) o mapa de bits (foto). Para ello se procedió a la descarga e instalación del programa, y la 1ª clase se pasó en toquetear las características y visualizar los tipos de objetos que se podían hacer.

Hay que mencionar que los cursos de Formación Profesional Básica se localizan dentro del plan de educación reglada, son los herederos de los preliminares Programa de Capacitación Profesional Inicial (PCPI) y mucho antes PGI (Programa de Garantía Social). Según KPI Internacional, la proporción de alumnos que aparecen al grado medio procedentes de la ESO y de la FPB esta modificando de un 80/20 a un 70/30 y llegará con el tiempo probablemente a un 60/40. Después, una vez acabados los cursos, hay tres períodos de practicas en empresa en un Win2Win que aprovechan la voluntariedad de estos niños a cambio de destreza real (y a veces algo de remuneración). De los 1.339 alumnos formados en 2016, salieron con empleo 313 jóvenes (¡casi uno de cada cuatro!).

“El GarageLab va a aportar varios conocimientos que en el perfil normal no se suelen dar, y eso se valora mucho en el planeta laboral”, agrega Tomás Rodríguez. “Estas nociones eminentemente practicas son muy agradecidas por las industrias colaboradoras a la hora de coger chicos. Muchos crean sus practicas en la instalación de redes de fibra. Antes inclusive se remuneraba a un euro la hora, sin embargo se han recortado por la crisis”.

En la Fundación Tomillo se trabaja con metodologías AbP (aprendizaje inspirado en proyectos) y ApS (aprendizaje por servicios). Los contenidos de las asignaturas son aplicados de forma transversal a cada proyecto, al equivalente que en el GarageLab se incluyen sesiones de impresión 3D y corte por láser, Arduino y robótica, y otras. “Por lo menos, que aprendan lo mínimo para crear su proyecto de GarageLab, este año enfocado al tema de la sostenibilidad”, expone Goyo Alonso, profesor de apoyo de tecnología.

Con este lema, se han realizado ya algunas acciones, por ejemplo, junto a Iberdrola, se han hecho intervenciones reales en hogares del barrio viendo facturas y su impacto, analizando por dónde se puede ahorrar. En algunos casos se ha visto que con una inversión de 200 euros, el ahorro anual podía lograr los 300 euros (cambiar a bombillas led, ubicar burletes en las ventanas, poner paneles reflectantes en los radiadores…). En otra ocasión, se ha ido a otros colegios a dar charlas de sensibilización sobre la relación entre consumo energético y sostenibilidad. “Se refuercen los valores de iniciativa, responsabilidad, autonomía, trabajo en equipo, respeto y ciudadanía”, cuenta Goyo Alonso.

Historias de barrio

Pero, ¿cómo aparecen los muchachos hasta la Fundación Tomillo? La inmensa totalidad derivados de sus colegios e institutos, en los que de una forma u otra no han encajado. No son necesariamente conflictivos ni los matones del patio, sino mas bien inadaptados o con dificultades de integración, varias veces porque “antes que el bobo prefiero ser el malo”, dice Rodríguez. Hasta aqui han llegado casos de hiperactivismo o de autismo, pese a que lo normal es que la razón proceda de bases familiares, sociales, económicas o étnicas: hogares desestructurados, pobreza extrema, marginalidad. Sin embargo, aqui gitanos, latinos, asiáticos y españoles conviven con aparente respeto y normalidad. “Lo que sí veo es que los colegios al 1° dilema se los quieren quitar de encima, quizas además por falta de recursos”.

Lo 1° que se hace antes inclusive de su matriculación es una tutoría personal con presencia tanto del estudiante como sus padres, si es posible, para verificar documentos y examinar cada caso concreto; si fuese necesario, se pueden encargar informes psicológicos y asistenciales para visualizar necesidades y lo que no funciona. “Todos queremos y estamos interesados en recuperar a estos jóvenes que abandonaron la ESO por algún fundamento para reengancharles al sistema”, afirma Tomás. “Hasta el 25 de octubre pueden llegar obligados niños rebotados de otros centros”.

Entran con 15 años y salen con 18. Hay 4 años para crear la FPB. Cada curso académico suma unas mil horas de clase, y cada tiempo consta de 2 cursos mínimo. Cada curso esta dividido en 3 trimestres, el 1° con dinámicas de grupo, el 2° con las materias y el 3° con la exposición del proyecto. Luego hay una prueba ordinaria en mayo-junio y una extraordinaria para los repetidores. “Aunque básicamente promulgamos la autoevaluación, son los propios alumnos los que se califican. Nosotros evaluamos las competencias. Pero además ponemos una prueba objetiva al uso (tipo test o como sea, pese a que las preguntas las suelen buscar los chicos) porque en la vida hay que saber enfrentarse a un examen y, además, así se le da un precio a todo lo que están haciendo”, expone el coordinador de FPB Informática y Comunicaciones.

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De izquierda a derecha, el dispositivo docente esta formado por Tomás Rodríguez (coordinador), Goyo Alonso y Javier Gijón (profesores de materias especiales). En 1° plano, la impresora 3D proporcionada por Orange.

En el GarageLab además se ha incluido Arduino, aplicado a programar diseños de semáforos y tráfico, entregando los elementos que se exigen y tools de construcción. “Que puedan buscar de forma autodidacta en Internet”, dice Goyo Alonso. “Algunos muy duchos aprenden de forma autónoma en vídeos de YouTube. Al final del día, suelen subir sus experiencias al blog”.

En estos cursos informáticos no se pierde el tiempo en escribir código, se pasa directamente a la acción. Ni siquiera en el tiempo de Sistemas Microinformáticos y Redes de FPGM (grado medio) se da programación. “Ahora se esta introduciendo un poco de Java Netbeans como un extra. Aquí aprenden sobre todo a montar y desmontar un ordenador, a soldar componentes, un poco de HTML para desarrollo web(www) y Arduino para programar bloques y codigo fuente”, expone Tomás. “Más algo de bases de datos, instalación de un metodo operativo, MS Office… Como extra además se entregan becas para sacar el MOS (certificado oficial de Microsoft) para Word, Excel y Access. En otros cursos, como los de Administración, se da algún software de Sage y el idioma de programación de SAP, ABAP”.

Experiencia brutal

Después de quince años en una compañia privada (Atos), en 2014 le surge a Tomás Rodríguez esta posibilidad docente en Fundación Tomillo. “Mi mujer y mi hermana son profesoras de FP en un instituto y yo ya tenía el CAP, así que no me lo pensé 2 veces”, recuerda. “Venía de crear proyectos de telefonia virtual (…). Dejaba de trabajar para proyectos con fecha de cierre y empiezo a trabajar con personas, cada una con su aquel y su momento, varios con familias destrozadas. El 1° año fue muy duro, hasta que aprendí un poco a aislar la parte emocional y compasiva de la docente. Valoran mucho lo que tienen y esta segunda oportunidad. En la inmensa totalidad hay un compromiso, el que mas y el que menos llega de la nada, y no quieren dar un perfil de fracaso y se lo trabajan, no quieren quedar en ridículo cada vez que hay que exponer. Pero a veces además hay instantes tensos. Yo saco el comodín del público: si estás aqui es porque deseas estar tú, no porque te obliguemos; sin embargo piensa en cuanta masa ha estado dispuesta a ayudarte en tu vida… Ellos marcan los tiempos, sin embargo es muy gratificante cuando ves que van pasando cursos y te mandan un correo con que están en la facultad o laborando en HP”.

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